ارجو الافادة من الاستاذ حماني

بداية اود تقديم شكري الكبير للاستاذ على هذا الفضاء القيم والمفيد لنا كأساتذة جدد ومبتدئين في الميدان ..
استاذ .. هل من الممكن ان تعطيني لمحة موجزة عن كيفية تدريس درس هندسة كهربائية سنة ثالثة او وحدة كاملة ان امكن ذلك- نشاط بيداغوجي - محاكاة - ...
وشكرا

لبسم الله الرحمان الرحيم :
 لنفرض تقديم أول درس و اللذي يتمثل في وظيفة الذاكرة .
 1- تقديم إشكالية و اللتي تتمثل في نشاطين الأول في المنطق التوافقي (مثلا موزع المشروبات) و الثاني تعاقبي (مثلا التحكم في مصعد منزل بثلاثة طوابق) .
إستخراج المخرج أو المخارج الموافقة لحالة واحدة للمخارج بالنسبة للنشاطين (مثلا الحالة 010) ثم المقارنة بين مخارج هذه الحالة للحصول على أن المسألة ليست من المنطق التوافقي .
ثم تغيير النشاط من معد لمنزل بثلاثة طوابف إلى مصعد لمنزل بأربعة طوابق مثلا للحصول على تصور الحالة و الذاكرة .
ثم التطرق إلى دارة التحكم في تغذية محرك ثلاثي الطور (المتمثلة في الإقلاع المباشر) دون التطرق إلى جزء الحماية.
أي رسم دارة التحكم المتمثلة في ضاغطةالتوقيف A وضاغطة التشغيل M وملمس الإبقاءx
 و الوشيعة ْX ثم تعريف x على أنه يمثل ذاكرة .
 ثم إستخراج معادلة الذاكرة من التركيب .
 ثم رسم الدارة المنطقية وبعدها إستخراج جدول الحقيقة وتبيين الأولوية للصفر من جدول الحقيقة .
ثم كتابة جدول الحقيقة الموافق للأولوية للواحد ثم إستخراج المعادلة المنطقية و الدارة المنطقية . ثم إستنتاج رمز الذاكرة .
تعريف مبدأ الحصول على الذاكرة .وهذا موجود في درس المنتدى تحت عنوان وظيفة الذاكرة.ْْ

شكرا لك استاذ .. لكن بالنسبة لأنشطة المحاكاة .. اود ان اعرف هل يقوم بها الاساتذة مع الدرس ام منفصلة في آخر الوحدة ؟؟ لأنه يتعذر علي القيام بها اثناء الدرس خاصة مع غياب قاعة تطبيقية salle tp بالمؤسسة .. وعذرا على كثرة الأسئلة لأني لم أجد من يوجهني

بالنسبة لأنشطة المحاكات في الضروف التي تتحدث عليها إستعمل الداطاشو إن أمكن ذلك .